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不少人看到这个标题肯定会在心中打个问号，年轻人？我这么年轻会有耳聋？会需要助听器吗？也许你是这么想的认为自己的听力很棒，但实际上真的是这样的吗？美国有这么一帮人做了一个研究，他们把平均年龄伪21岁的56位大学生拉过来进行听力检查，并在检查前询问他们对自己的听力情况了解吗，这56位大学生无一例外的都认为自己听力很正常，但是检查结果却大为惊人。在这56人当中有25%的人有在一个或多个频率有不同程度的听力损失，在这些有听力损失学生中，7%的损失是在言语频率之间，会影响正常的交流。 次数用完API KEY 超过次数限制

目的是使助听器佩戴者在言语聆听强度下产生大的言语可懂度。NAL响应中描述的增益类型是插入增益（或者成为功能增益）。（2）DSL公式1985年，Seewald、Ross、Spiro提出了DSL公式，设计者初的意图是为无言语能力的儿童选配助听器。基于对感音神经性聋儿童言语觉察的研究，发现产生大言语可懂度的基础是言语信号被放大至足够的感觉级，这种感觉级随着听力损失的加重而逐渐下降。DSL公式根据不同程度的听力损失，计算目标感觉级得选配公式。目的是提供给助听器使用者每一个频率上的适可听度和舒适度。 次数用完API KEY 超过次数限制

1、开始在安静的环境下逐渐练习听一些自然的声音，如敲门声、开关门声、脚步声、流水声等，以后再逐渐过渡到自然嘈杂的环境中。对于孩子，开始应在其情绪好的情况下，配戴助听器或耳蜗，先让孩子听一些节奏较明快的声音，比如流水声、钟表的滴答声、柔和的音乐声等，千万不要在其刚一开始就迫不及待地教他说话，一定要培养他聆听声音。更不可让孩子戴着助听器/耳蜗到复杂的声音环境中去，如繁华的大商场，忙碌的交通要。耳膜(耳塞)的质地、大小、光滑程度等要尽量适合孩子的实际状况，太硬、太大或太粗糙都容易被孩子拒绝，一般戴时选用润滑剂涂抹耳膜的耳道部，这样便很容易将耳膜塞进耳道。初戴时千万不可将耳模硬往孩子耳朵里塞，动作要轻，否则日后他一见到助听器就有可能害怕。总的来说，耳模往往比耳塞更容易被孩子接受。 次数用完API KEY 超过次数限制